photo #1
photo #1
photo #1
photo #1
photo #1
photo #1
photo #1
photo #1
photo #2
photo #3
photo #4
photo #5
photo #6

Инф-образоват.ресурсы

 

Новости

Муниципальная выставка детского творчества

16 февраля в МАОУ лицей 10 прошла выставка детского творчества на тему «Доступная среда». Команда нашей школы представила   проект «Детская спортивная площадка»

Детям нужно детство. Детям нужно общение, игры на свежем воздухе, положительные эмоции. Всем детям, независимо от диагнозов и возможностей. Это необходимость для нормального развития любого человека.

Мы создали макет смешанной спортивно-игровой площадки, на которой смогут проводить свой досуг как обычные дети, так и дети с ограниченными возможностями. Таким детям помощь нужна не меньше, чем другим.

С помощью современных игровых пространств можно  вселить детям с ограниченными возможностями, надежду, уверенность, радость и избавить их от чувства одиночества.

 

Эта игровая зона подходит всем детям и вызовет бурю эмоций даже у взрослых.

На выставке  не было побеждённых! Каждый участник – уже победитель. И каждый получил награду: восторг и аплодисменты зрителей, радость общения с близкими по духу людьми и много замечательных ярких впечатлений!

Выражаем благодарность ученикам 4-а класса, которые очень достойно представили проект. Огромное спасибо всем учителям начальных классов и нашему завучу – Будковой Г.Ю.

 

Руководитель кафедры начальных классов Ярцева Г.В.

Праздник Масленицы во втором кадетском

Масленица, угощай!

Всем блиночков подавай.

С пылу, с жару — разбирайте!

Похвалить не забывайте!

Масленица – один из самых радостных и светлых праздников. Целую неделю народ  провожает зиму, печёт блины и ходит друг к другу в гости. Все дети, независимо от их возраста, любят отмечать праздник прощания с зимой, Масленицу.

И у нас во 2«к » классе состоялся праздник Широкая Масленица. Мы  познакомились с истоками славянского праздника, узнали, что  она бывает сырной, широкой, заканчивается Прощёным воскресеньем. Ребята пели частушки, песню про блины, танцевали задорные танцы. Так, как Масленица является праздником Солнца, то мы изготовили красивые желтенькие с красными украшениями солнышки.

Главным угощением на празднике  были блины: круглые, румяные, горячие, они являли собой символ солнца. По давним поверьям считалось: как встретит человек Масленицу, таким будет и весь год. И назвали Масленицу в народе «честной», «широкой», «обжорной».  Потому и мы  не поскупились в этот праздник на щедрое застолье.

Праздник удался на славу.

Классный  руководитель 2»К» класса Ярцева Г.В.

Афганистан. Живых и павших помним!

14 февраля мы с классом ходили в детско-юношескую библиотеку на встречу с воинами-интернационалистами.

Сотрудники библиотеки подготовили литературно-музыкальную композицию о событиях афганской войны. Нам показали видеоролики, подробно рассказали как проходила война и кто в ней участвовал. Не все воины, выполнявшие интернациональный долг в Афганистане,  вернулись с войны. Служили в Афганистане и жители нашего города, 8 из их погибли на войне. Об одном из погибших солдат – Алексее Константинове нам рассказала его мать Лидия Васильевна Константинова.

После трогательного рассказа Лидии Васильевны перед нами выступил воин-интернационалист Александр Николаевич Фомин. Он возглавлял роту саперов, о тяжелых военных буднях он нам и рассказал.

Эта встреча произвела на нас неизгладимое впечатление!

Мы будем помнить о событиях афганской войны, а когда повзрослеем, постараемся приложить все свои силы, чтобы не было войн на планете Земля!

 

Ученик 10-а класса Елизар Д.

Министерство образования Калининградской области информирует

В соответствии с указаниями Рособрнадзора Министерство образования Калининградской области информирует  о том, что необходимо  продолжить активное распространение видеоконсультаций  ФИПИ,  видео должно помочь учащимся  хорошо подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Ссылки на новые видео:

https://www.youtube.com/watch?v=ifG_qlclkmU

https://www.youtube.com/watch?v=U0ZYhGbDsB4

В социальных сетях Рособрнадзора будут публиковаться лонгриды по подготовке ко всем предметам ЕГЭ. Первый – по истории:

http://ege2018.tilda.ws/history

Алтайский край отработал  историю про Ярослава Шишова. Это – настоящий пример. Пожалуйста, посмотрите и почитайте в интернете.

https://vesti22.tv/video/odinnadcatiklassnik-yaroslav-shishov-edinstvennyy-v-altayskom-krae-napisal-itogovoe-sochinenie

 

ЕГЭ-2018: Разработчики КИМ об экзамене по истории

Рособрнадзор и Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), разрабатывающий контрольные измерительные материалы (КИМ) для участников ЕГЭ, подготовили новую серию публикаций, рассказывающих выпускникам о том, что их ждет на экзаменах. Что представляет из себя экзаменационная работа по тому или иному предмету? Какие задания могут встретиться участникам ЕГЭ? На что нужно обратить внимание, готовясь к экзамену? Как избежать обидных ошибок и на чем сосредоточиться, выполняя экзаменационную работу? Открывает серию публикаций о ЕГЭ-2018 рассказ о предмете по выбору – истории.

Единый государственный экзамен по истории является экзаменом по выбору. Он необходим для поступления в вузы на такие специальности и направления подготовки, как «История», «Политология», «Международные отношения», «Туризм», «Искусства и гуманитарные науки»,  «История искусств», «Социальная работа», «Организация работы с молодежью», «Религиоведение», «Теология», «Регионоведение России» и другие.

Минимальный балл ЕГЭ по истории, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 32 тестовых балла. На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Дополнительные материалы для сдачи экзамена приносить с собой не разрешается.

Каждый вариант экзаменационной работы по истории состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Структура и содержание экзаменационной работы 2018 года не претерпели изменений по сравнению с моделью 2017 года.

Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, который может представлять собой последовательность цифр, записанных без пробелов и других разделителей, слово, словосочетание (также записывается без пробелов и других разделителей).

Часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом. Ответы на эти задания даются в свободной форме в соответствии с требованиями заданий. В этой части представлены задания, связанные с анализом исторического источника, какой-либо исторической проблемы, ситуации, задание на аргументацию приведённой точки зрения по какой-либо исторической проблеме, а также задание, предполагающее написание исторического сочинения.

В экзаменационной работе проверяются знания по курсу истории России, а также по курсу истории зарубежных стран с древнейших времён до настоящего времени. Все события из курса истории зарубежных стран, знание которых может быть проверено в ЕГЭ по истории, перечислены в приложении к Кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций, размещенному на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru/). Знание истории зарубежных стран проверяется только в двух заданиях – 1 и 11.

В экзаменационной работе вам встретятся задания на проверку знания хронологии, исторической терминологии, исторических фактов (событий, процессов и явлений), исторических персоналий, фактов истории культуры. Также в заданиях проверяется умение анализировать текстовые исторические источники, исторические ситуации, работать с исторической картой (схемой), иллюстративным материалом, информацией, представленной в виде таблицы, аргументировать точку зрения по какой-либо исторической проблеме.

Задание 25, историческое сочинение, имеет комплексных характер: оно проверяет целый ряд умений, среди которых умение устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями, явлениями и процессами, характеризовать роль личности в исторических событиях, составлять последовательный связный текст на исторические темы и другие.

В процессе написания экзаменационной работы постарайтесь выполнить все задания, в том числе и задания с развёрнутым ответом части 2. Зачастую выпускники, которые не очень уверены в собственных силах, отказываются от выполнения заданий с развёрнутым ответом. Однако эти задания могут принести дополнительные баллы даже не очень хорошо подготовленным участникам ЕГЭ. Задание 21 из части 2, в котором требуется выписать из текста информацию, представленную в нем в явном виде, согласно статистике, является самым простым в экзаменационной работе. Кроме того, достаточно легко набрать два первичных балла за историческое сочинение: нужно выбрать один из трёх периодов истории, представленных в задании, и указать любые два события, явления или процесса, относящиеся к данному периоду.

Выпускникам, претендующим на высокий балл, следует особое внимание обратить на подготовку к выполнению заданий на работу с исторической картой и иллюстративным материалом. Исключительно важно правильно провести атрибуцию карты (установить, к какому периоду истории она относится, и какие события на ней изображены). Необходимо научиться работать с легендой карты. Нужно также помнить, что карта содержит значительное количество информации и, например, при выполнении задания 16, в котором требуется определить три правильных суждения из шести представленных, верность/неверность некоторых из этих суждений можно установить только по информации, представленной на карте.

При выполнении заданий на анализ иллюстративного материала (18 и 19) необходимо тщательно изучить представленные изображения. Задание 18 всегда подразумевает рассмотрение всех деталей изображения (карикатуры, почтовой марки, монеты, плаката и т.п.), так как они могут пригодиться при определении верности/неверности приведенных суждений. В задании 19 надо выбрать два из четырех изображений по названному признаку, что, чаще всего требует узнавания памятников культуры по определенным элементам изображения.

При выполнении задания 24 на аргументацию, которое, согласно статистике, является наиболее трудным в экзаменационной работе, необходимо помнить, что аргументы должны быть полными. Полный аргумент всегда включает исторический факт (или имеет очевидную опору на исторический факт) и пояснение, которое связывает этот факт с аргументируемой точкой зрения. Это пояснение должно содержать информацию о том, почему с помощью данного факта можно подтвердить или опровергнуть данную в задании точку зрения.

При написании исторического сочинения нужно стараться максимально точно выполнить требования, указанные в задании. Например, характеристика роли личности, согласно требованиям задания, состоит в указании конкретного действия личности, в значительной степени повлиявшего на ход или результат указанных в сочинении событий, процессов или явлений. Это означает, что если выпускник при характеристике роли личности укажет процесс (например, командование армией), а не конкретное действие, то такая характеристика не будет принята. Оценку событий выбранного периода надо указывать именно с точки зрения их влияния на дальнейшую историю России. Это означает, что обобщающие положения (например, «в данный период (1928 – 1941 гг.) было построено много новых фабрик и заводов») приняты критериям оценивания не будут, а будут приняты только те, которые отражают влияние на последующие эпохи (например, «в данный период (1928 – 1941 гг.) был создан оборонно-промышленный комплекс, что стало одним из факторов победы СССР в Великой Отечественной войне»).

При написании исторического сочинения важно не допускать фактических ошибок. Для этого, во-первых, не следует указывать факты, годы, термины, причинно-следственные связи и т.п., в знании которых вы сомневаетесь. Во-вторых, необходимо внимательно следить за формулировками, которые вы используете при написании сочинения. Некоторые некорректно составленные формулировки могут содержать фактические ошибки. Например, формулировка «А.А. Жданов раскритиковал стихи Ахматовой и Зощенко» содержит фактическую ошибку.

Успешная подготовка к сдаче Единого государственного экзамена по истории невозможна без усвоения знаний по истории: фактов, событий, явлений, исторических личностей, важнейших причинно-следственных связей. Необходимо учесть, что на эффективность запоминания материала огромное влияние оказывает наличие у выпускника интереса к изучению истории. Если выпускнику интересна история, то, несомненно, он сможет подготовиться к экзамену более успешно, чем тот выпускник, который учит предмет исключительно ради поступления в вуз.  Хорошо сдаст экзамен тот, кто любит историю и учит ее!

Желаем успеха на экзамене!

http://ege2018.tilda.ws/history

 

Торжественное вручение удостоверений Юнармейцам

2 февраля 2018 года в Советском городском округе состоялось торжественное вручение удостоверений Юнармейцам нашего города. Право носить почётное звание юнармейцев удостоены 26 кадет школы №4.

С этим важным событием ребят поздравила  начальник управления образования Курина Е. М., пожелав Юнармейцам с достоинством носить это почетное звание защитника  Родины, который может преодолевать преграды и сложности, который знает, как постоять за честь своей семьи, своей страны.

Юнармеец – это активист военно-патриотического движения, человек, который своими достижениями в учебе, спорте,  общественной деятельности меняет  жизнь своей страны к лучшему.

У нашей армии растет достойная молодая смена. Движение «Юнармия» сейчас насчитывает  уже порядка 12 тысяч человек по всей стране. Это воспитанники кадетских классов, члены детско-молодежных общественных организаций и военно-патриотических клубов, активисты школ, спортсмены.

По всей стране тысячи молодых юношей и девушек, равняясь на своих отцов и дедов, вступают в ряды движения юнармейцев.

Ранняя профориентационная работа в кадетских классах

Несколько лет подряд шефами кадетских классов школы №4 являются сотрудники МО МВД России «Советский». Темой очередной встречи было знакомство с профессиями работников полиции.

Для ребят провели интересную и содержательную беседу, в которой рассказали о профессиях: сотрудника  патрульно-постовой службы(ППС), сотрудника дорожно-патрульной службы(ДПС), оперативного сотрудника уголовного розыска, следователя, эксперта-криминалиста и участкового. Помимо беседы ребятам организовали экскурсию в отделе полиции по всем направлениям служб.

Кадет  привлекла работа сотрудников уголовного розыска и работа эксперта-криминалиста. Ребятам рассказали как происходит идентификация человека по отпечаткам пальцев, как определяется подлинность денежных купюр, а также какое это имеет значение при расследовании и раскрытии преступлений. Не поддельный интерес вызвал у ребят показ средств самообороны и огнестрельного оружия.

В ходе общения сотрудники полиции проинформировали о том как в дальнейшем поступить на службу в органы внутренних дел.

Кадеты остались довольны встречей и благодарили сотрудников за предоставленную возможность познакомиться с их службой изнутри.

Профессия полицейского- одна из самых необходимых. Несмотря на то ,что она « опасна и трудна»- это интересная, нужная профессия, которая делает жизнь людей безопаснее, спокойнее, лучше.

Школа выражает огромную благодарность начальнику МО МВД России «Советский»  Малащенко А.М. и зам. начальника — начальнику полиции  Кухте О.А. за тесную взаимосвязь со школой  и организацию встреч учащихся с сотрудниками органов внутренних дел.

Городу-герою Ленинграду – слава!

Великая Отечественная война – как много в этих словах скрыто, и каждый вкладывает свои мысли и переживания в них. Это 1418 дней и ночей между 22 июня 1941 года и 9 мая 1945 года, более 26 миллионов жизней. В песне «От героев былых времен…» к фильму «Офицеры», которую исполнял Владимир Златоустовский мы слышим такие слова: «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…». И это действительно так, каждого из нас сегодня касается это событие, каждый из нас должен помнить память и подвиг своего предка, который умер за мир над нашими головами.

Сегодня мы вновь рассматриваем одно из значимых событий Великой Отечественной войны – 27 января 1944 – годовщина снятия блокады города Ленинграда. Ребята нашей школы, в том числе юнармейцы, посетили сегодня библиотечный час, посвященный этому событию. На данном мероприятии они расширили свои знания о Ленинграде во время блокады. Голос Ленинграда – голос Ольги Берггольц – звучал сегодня для ребят из Ленинградской поэмы и из рассказа «Ленинград в эти дни». Ребята узнали о жизни блокадников, какой суровой была жизнь и какой ценой далась Победа,  а так же ребята из рассказа «Ленинград в эти дни» поняли, что чувствовали люди после блокады и как они радовались окончанию всех их бед, связанных с блокадой.

Мы чтим память всех, кто отстоял город-герой Ленинград!

SONY DSC

SONY DSC

SONY DSC

Соблюдение закона при проведении агитации

В период избирательной кампании по выборам Президента Российской Федерации остро стоит вопрос соблюдения закона при проведении агитации.

Особое внимание следует уделить положениям статьи 5.12 КоАП РФ, предусматривающей ответственность за изготовление, распространение или размещение агитационных материалов с нарушением требований законодательства о выборах, содержащих информацию о выборах Президента, о выдвинутых кандидатах на должность Президента, без информации об их тираже, дате выпуска, источнике их оплаты и иных сведений влечет административную ответственность для граждан в виде штрафа от 1 до 1,5 тысяч рублей.

Распространение таких агитационных материалов на несанционированных протестных акциях образует совокупность административных правонарушений.

Участвующим в несанкционированных публичных акциях обычно применяют статьи 20.2 и 20.2.2. КоАП РФ, которые предусматривает административное наказание как за «нарушение установленного порядка организации либо проведения собрания, митинга, демонстрации, шествия или пикетирования», так и за «организацию массового одновременного пребывания и (или) передвижения граждан в общественных местах, повлекших нарушение общественного порядка».

Наказания по обеим статьям для участников незаконных мероприятий аналогичны. Все вышеперечисленное вместе или по одиночке может стоит нарушителю от 10 до 20 тысяч рублей штрафа или обязательных работ на срок до пятидесяти часов. Если же при этом был причинен вред чьему-либо здоровью или имуществу или нарушение совершено повторно, в силу вступит уже более серьезное наказание: штраф на граждан от 150 до 300 тысяч рублей или обязательные работы на срок до двухсот часов. Предусмотрен также административный арест на срок до 30 суток.

Несовершеннолетние в этом случае никак не освобождены от ответственности. Административная ответственностьнаступает для них с 16 лет.

Если подростки нарушают правила проведения таких мероприятий — в том числе идут на несанкционированный митинг или шествие и тем более позволяют там себе хулиганские выходки, — они подлежат к установленной законом ответственности.

При этом семья подростка, вынужденная уплатить штраф, может пострадать не только материально, за их действия родители и законные представителимогут быть привлечены к административной ответственности по ст. 5.35 КоАП, за ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей.

Если ваш ребенок попал на незаконный митинг и был там задержан за какие-то действия, значит, вы не выполнили свои родительские обязанности.

Напомним, что в УК РФ имеется статья 212 «Массовые беспорядки», за совершение которых может быть назначено наказание до 8 лет лишения свободы.

В той же статье имеется часть 3, которая определяет наказание за призывы к массовым беспорядкам. В качестве таковых вполне может рассматриваться «флэш-моб», если ваш сын принимал в нем активное участие, а само мероприятие закончилось отнюдь не мирно для окружающих. Данное правонарушение наказывается «ограничением свободы на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на тот же срок».

Возможно также привлечение к ответственности по ст. 213 УК РФ — «Хулиганство» — грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу», которое предусматривает не менее серьезное наказание.

Несогласованные акции могут быть сопряжены с нарушением общественного порядка, в ходе которых могут пострадать и ваши дети.

Напоминаем родителям о необходимости контроля за действиями своих детей, особенно в местах массового скопления граждан.

 

Прокуратура Советского городского округа

Знакомство с профессиями в начальной школе

Знакомство с профессиями начинается в начальной школе. Ребятам интересно знакомится с людьми разных профессий. На этот классный час мы пригласили школьного психолога, Веру Александровну. Она рассказала детям о том, как важна ее работа в школе: научить общаться между собой, находить выход из конфликтных ситуаций, добиваться поставленных целей, уметь правильно дружить, правильно выражать свои эмоции. Вера Александровна  рассказала какие знания нужно иметь для того, чтобы работать в этой профессии. В ходе беседы пришли к выводу, что какую бы профессию человек не выбирал, главное получить надежное, прочное образование.

Сюрпризом для детей был интересный, юмористический рассказ Виктора Драгунского «Главные реки». В этом рассказе наглядно показано, какие ситуации могут возникнуть с теми ребятами, которые не выполняют домашнюю работу. После прочтения состоялся диалог с ребятами. В ходе диалога пришли к выводу о необходимости выполнения домашнего задания, о правильном распределении своего времени, о том что не нужно лениться, а нужно быть внимательным и трудолюбивым.

Ребятам очень понравилось общение с психологом и они пригласили ее еще раз придти к нам в гости. А в завершении классного часа мы сделали коллективное фото на память.

 

Классный руководитель 3 «Б» класса: Рудакова В.Н.

ЛОГО1